الخثعمية
06-20-2008, 02:28 AM
بسم الله الرحمن الرحيم
تتمثل أبرز المعوقات في جانب القاعدة العلمية
والتقنية في: ضعف مناهج العلوم ... والرياضيات...
وتدريس الحاسوب... ونقص الإنفاق على البحث
العلمي ونقل التقنية، وضعف البنية التحتية للحبث
العلمي، والتقني... ونقص التخصصات العلمية والعلماء
والباحثين في الجامعات ... ونقص المشاريع البحثية
والعلمية ....
كما تتمثل المعوقات في جانب المواءمة بين مخرجات
التعليم ... ومتطلبات التنمية ... في إستمرار غلبة
التخصصات النظرية على التخصصات العلمية ...!!!
ونقص المهارات اللازمة لسوق العمل أو مواصلة
الدراسة ... وضعف الطاقة الاستيعابية للجامعات
والكليات في متابعة الخرجين ... ونقص التنسيق
المؤسسي بين الجهات العاملة في التعليم
والتدريب والجهات الموظّفة ... وضعف مشاركة
القطاع الخاص في التخطيط والتنفيذ للسياسات
والبرامج التعلمية والتدريبية ... وضعف الإنفاق
على برامج الابتعاث والتدريب... ونقص برامج
التوعية والتوجية والإرشاد المهني والدراسي...
وفي جانب تطوير المناهج فلعل ابرز
الصعوبات يتمثل في ضعف التوافق
في مجال الخطط الدراسية ... والأهداف
العامة ... للمناهج والمواد الدراسية ...
ونقص الأطر المرجعية في مجال تطوير
المناهج الدراسية ... وتركيز المناهج
وطرق التدريس والتقويم على الحفظ
والتلقين...!!!
وضعف الإهتمام بإعداد المعلمين
وتأهيلهم... وضعف استخدام التقنية
في التعليم تنظيماً وإدارة وتدريساً ...!!!
وفي جانب التنسيق والتكامل بين مؤسسات
التعليم ... فإن تكامل الموارد والإمكانيات بين
المؤسسات التعليمية ... ونقص أشكال التعاون
والتكامل وضعف التنسيق بين اللجان المعنية
بالتخطيط التربوي "العام ... والعالي ... والفني...
تُمثل أبرز المعوقات لقيام تنسيق فعال بين
المؤسسات التعلمية ...!!!
همسة :
الاهتمام بقضايا العمل
في أغلب القرارت الصادرة
من المجلس الأعلى واللجان
الوزارية ... تجد ضعفاً في الاهتمام
بها وبطأً في التنفيذ من قبل "المؤسسات
التعلمية" كما لا توجد لآلية تنظمية ملزمة
لتوصيات وقرارت اللجان أو برامج ملزمة ...!!!
ويمثل نقص الدعم المالي والمعنوي اللمؤسسات التعلمية
وضعفها المؤسسي... وغياب الرؤية الشاملة للعمل
التربوي معوقا رئيسا في مجال رفع مستوى الاهتمام
بالعمل التربوي ...
دمتم بــ ود
@جاهله@
تتمثل أبرز المعوقات في جانب القاعدة العلمية
والتقنية في: ضعف مناهج العلوم ... والرياضيات...
وتدريس الحاسوب... ونقص الإنفاق على البحث
العلمي ونقل التقنية، وضعف البنية التحتية للحبث
العلمي، والتقني... ونقص التخصصات العلمية والعلماء
والباحثين في الجامعات ... ونقص المشاريع البحثية
والعلمية ....
كما تتمثل المعوقات في جانب المواءمة بين مخرجات
التعليم ... ومتطلبات التنمية ... في إستمرار غلبة
التخصصات النظرية على التخصصات العلمية ...!!!
ونقص المهارات اللازمة لسوق العمل أو مواصلة
الدراسة ... وضعف الطاقة الاستيعابية للجامعات
والكليات في متابعة الخرجين ... ونقص التنسيق
المؤسسي بين الجهات العاملة في التعليم
والتدريب والجهات الموظّفة ... وضعف مشاركة
القطاع الخاص في التخطيط والتنفيذ للسياسات
والبرامج التعلمية والتدريبية ... وضعف الإنفاق
على برامج الابتعاث والتدريب... ونقص برامج
التوعية والتوجية والإرشاد المهني والدراسي...
وفي جانب تطوير المناهج فلعل ابرز
الصعوبات يتمثل في ضعف التوافق
في مجال الخطط الدراسية ... والأهداف
العامة ... للمناهج والمواد الدراسية ...
ونقص الأطر المرجعية في مجال تطوير
المناهج الدراسية ... وتركيز المناهج
وطرق التدريس والتقويم على الحفظ
والتلقين...!!!
وضعف الإهتمام بإعداد المعلمين
وتأهيلهم... وضعف استخدام التقنية
في التعليم تنظيماً وإدارة وتدريساً ...!!!
وفي جانب التنسيق والتكامل بين مؤسسات
التعليم ... فإن تكامل الموارد والإمكانيات بين
المؤسسات التعليمية ... ونقص أشكال التعاون
والتكامل وضعف التنسيق بين اللجان المعنية
بالتخطيط التربوي "العام ... والعالي ... والفني...
تُمثل أبرز المعوقات لقيام تنسيق فعال بين
المؤسسات التعلمية ...!!!
همسة :
الاهتمام بقضايا العمل
في أغلب القرارت الصادرة
من المجلس الأعلى واللجان
الوزارية ... تجد ضعفاً في الاهتمام
بها وبطأً في التنفيذ من قبل "المؤسسات
التعلمية" كما لا توجد لآلية تنظمية ملزمة
لتوصيات وقرارت اللجان أو برامج ملزمة ...!!!
ويمثل نقص الدعم المالي والمعنوي اللمؤسسات التعلمية
وضعفها المؤسسي... وغياب الرؤية الشاملة للعمل
التربوي معوقا رئيسا في مجال رفع مستوى الاهتمام
بالعمل التربوي ...
دمتم بــ ود
@جاهله@